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南京科技职业学院创新发展行动计划--- 2016年执行绩效总报告

作者:发布时间:2017-01-22发布部门:宣传部浏览次数:1938

《高等职业教育创新发展行动计划(2015-2018年)》是国家引领高职院校强化内涵建设,提升办学水平和人才培养质量,提高服务中国制造2025和经济社会发展水平能力的重要部署,也是高职院校持续自我完善,以改革促发展、以创新增优势、以贡献求支持的行动指南。自江苏省教育厅审核同意南京科技职业学院(以下简称南京科院)承接“创新发展行动计划(2015-2018年)”24项任务、14个项目以来,学校精心组织、周密安排、认真实施,以行动计划为坐标,以任务(项目)为抓手,开拓进取,创新发展见行动、出实效。现将学校创新发展任务(项目)2016年执行绩效总体情况报告如下。

一、主要绩效指标

(一)资源拓展整合

探索中外合作办学新模式,本年度各级财政投入资金97.2万元,实施运动员语言培训项目、中国-爱尔兰“3+2”分段转本衔接项目等13项,创办了中韩校企三方咖啡艺术合作培训基地。

引进境外优质资源,学习和引进国际先进成熟适用的职业标准2项、专业课程1门,与国(境)外高水平院校进行专业学分互认13人次。

推进信息技术应用,校园办公、学习场所实现无线网络全覆盖,实现了有线、无线上网统一身份认证。大部分专业拥有了专业虚拟实训软件,学校数字资源总量7439.6GB,上网课程136门;建成虚拟仿真实训中心,开设实训项目22项、实训5542人次。与北京智启蓝墨信息技术有限公司合作成立了“江苏省职业院校移动云教学大数据研究中心”。

推进职教集团化发展,集团培养学生逾21万人。促进区域协调发展,对口支援西部院校5所。

(二)办学活力提升

校企融合发展,立项共建2个江苏省高等职业教育产教深度融合实训平台(南京海纳医药科技股份有限公司、江苏金智教育信息股份有限公司、中国电信南京分公司等六家企业实质性投入706万元),立项建设6个校级产教融合实训基地,开展社会化专业技术和专项技能培训29921人·天。

校企人才共育,试点实施现代学徒制培养项目4项。校企共建省级有机光电材料应用技术协同创新中心,承担省级以上科研项目1项。

服务社区教育与终身学习,校地共建南京化学工业园区社区学院并于2016年4月29日挂牌成立,学校校长担任园区社区教育委员会副主任,1名分管副校长受聘担任社区学院执行院长,继续教育学院院长担任社区学院副院长。创建南京市百姓喜爱的社区教育活动品牌1个,社区学院施教行政区域被江苏省教育厅评定为2016年度省级社区教育示范区。

(三)专业人才培养

加快满足经济社会发展人才需求,撤销系级建制,组建10个二级学院,其中,以服务区域新兴产业为宗旨,增设航空与汽车学院、建筑与艺术设计学院;面向现代服务业新增专业1个、改造专业18个,实现专业科学合理布局。

加强创新创业教育,获批“国家级科技企业孵化器”、江苏省级众创空间等创新创业平台,吸纳创业高职学生123人,大学生和社会人员全年创办企业26个,获得企业投资经费400万元;实施学分银行、弹性学制、专业调换等支持政策;开设创业创新必修和选修课程7门,开发创新创业教材2部。

推动技艺传承创新,成立南京市技能大师工作室1个,为学校承办的中国-加拿大“数控技术”技能竞赛提供指导服务等。

启动“优秀杰出人才培养计划”,首批选拔培养27人,“十三五”期间拟培养100人左右。

招收来华留学生132名新生(现有在校留学生达235名,其中学历生150名)。

(四)质量保障机制

加强师资队伍建设,建立教师轮训制度,新老教师结对30对。改进教师管理,确立能力导向,制订不低于国家标准的“双师型”教师标准。

加强教育政策、教育教学理论及规律研究,设立高职教育研究所。

扎实推进专业诊断与改进工作,学校设计了具有学校特色、科学可行的“适应度、保障度、显示度、质量度、产教融合度、贡献度、开放度、品牌度”的“八维度”专业诊断模型,构建了不断完善的人才培养质量内部保证机制。

强化质量保证,整合归并原评估督导办公室等部门职能,独立设置质量管理办公室,实行办学质量全面管理,增加人员编制,确立学校发展总质量目标与质量标准,实现校内管、办、评职能分离。

(五)思政教育质量

加强辅导员队伍专业化、职业化建设,设有辅导员年度专项经费15万元,本年度获得省级以上辅导员职业能力大赛三等奖1项、华东区辅导员职业能力大赛优秀奖。推进《全国大学生思想政治教育质量(工作)测评体系(试行)》,学校思政教育工作测评等级为A级。

促进学生身心健康,课外体育活动、心理健康课程纳入人才培养方案,人员、机构、场地、经费均落实到位,制订阳光体育运动工作方案,心理健康教育全覆盖。

坚持立德树人,以职业技能培养与职业精神养成相融合为导向修订了《南京科院人才培养方案制(修)订工作的实施办法》,开设“化工责任关怀”“我的区域我负责”等职业精神养成类特色课程。

营造良好育人氛围环境,成功创建“江苏省平安校园示范高校”。

二、工作有效推进

加强组织领导,成立创新发展任务(项目)实施工作领导小组,统筹指导行动计划的组织实施,下设办公室及工作小组负责具体任务的协调及工作的检查落实。将行动计划的各项任务(项目)纳入学校“十三五”事业发展总体规划和8个专项规划,以及年度党政工作目标考核体系。制定分任务(项目)方案,明确具体目标任务和路线图、时间表。通过健全完善制度、广泛宣传动员、加强队伍建设、确保经费投入、定期检查跟踪,确保工作科学有序高效协调开展。

(一)开放办学,持续推进优质资源建设

坚持开放合作共赢,充分利用国际国内两个市场两种资源,提升发展要素质量,创新发展形式。

一是引进境外优质教育资源。根据发展规划,择优慎重选择境外合作单位。与发达国家的优势专业开展如教师互派、学生交换、教学资源共享等合作,与境外合作院校相关科研机构在人才互派、技术交流、项目研发等进行合作,拓宽教师国际学术视野,提升学校科研层次与水平。

二是推进信息技术应用。推动落实《职业院校数字校园建设规范》,制定了《南京科院智慧校园建设总体规划(2016-2020年)》,并分步实施。积极做好学校信息化教学的技术服务和保障工作,不断完善学校E教学平台建设,努力实现教学设计、教学过程及教学管理的信息化。深入推进“1+X”教学改革,明确“1”为信息化教学,鼓励教师积极参与。充分利用学校专业教学资源库平台、国家开放课程“爱课程”校园端、智慧职业教育数字化学习平台、MOOCs、Micro-lecture及SPOC等,引入国家精品资源公开课、共享课等各类数字化资源,开展“O2O”线上线下混合式教学改革、翻转课堂教学改革,延伸课堂空间,激发学生学习兴趣。

三是创建示范性(骨干)职教集团。学校作为江苏化工职教集团理事长单位,注重发挥核心作用,以利益共享、合作共赢为纽带,以提高人才培养质量为引领,以建设现代职业教育体系为重点,以深化产教融合、创新技术技能人才系统协同培养机制为关键,全面推进集团内涵建设,积极开展工作调研并组织研制示范性职业教育集团建设管理办法。

四是强化教育对口支援和扶贫工作的责任感与使命感,做好中西部地区职业院校的支援工作。通过与受援院校签署对口支援长期合作协议,通过互派互挂、资源共享等形式与办法,如组织审定受援院校专业教学标准,对院校教师进行技能大赛等专项培训,为举办省级技能大赛提供重要技术支持等,探索基于增强发展能力的东中西部合作机制,帮助受援院校提升办学基础能力和人才培养水平。

(二)资源共享,促进政行校企合作共赢

校企共建产教融合实训平台。坚持以“硬件建设为基础,软件应用为支撑,综合能力为引领,校企合作为途径,双创教育为内涵,实效提升为宗旨”的建设思路,遵循“岗位能力分析→专业课程体系建立→化工装备、智能制造专业教学资源库开发→实训平台规划”的逻辑,按照“整资源、强育人、建机制、深融合”策略,对产教融合实训平台进行规划建设。

校企通过技能大师工作室、高技能人才流动工作站等平台,开展校本化“双主体、五融合、六转变”模式现代学徒制试点,与好享家舒适智能家居股份有限公司、南京中电熊猫平板显示科技有限公司、南京金陵石化建筑安装工程有限公司、中兴软件技术(济南)有限公司等企业深度合作,实施“校企一体、双师育人”,系统、联合培养区域转型、产业升级需要的高素质技术技能人才,人才培养质量持续提高。

履行社会服务职能,利用场地、设施、师资、教学实训设备、网络、教育等资源优势,校地合作共建社区学院。学校作为园区社区教育委员会副主任单位建言献策并认真履行执行院长单位职责,着重做好“强化组织领导、抓好规划与体制机制建设,搭建平台载体、推进教育基地和资源开发,坚持内涵发展、开展教育活动与特色创建,提高工作效能、加强队伍建设与科研宣传”等四项重点工作,推动园区全民终身教育体系完善。社区学院组建以来,定期研讨工作,每年受托组织召开两次园区社区教育委员会例会,每季度召开一次院务会,每月召开一次办公例会。社区学院面向区域内老年人、青少年、进城务工人员、失业人员等人群,开展具有区域特色的、有引领性、示范性的社区教育培训项目,使区域内社区教育培训活动呈现出纵向系统性、横向整合性、总体平衡性的特点,以富有特色的社区教育品牌活动为抓手,点面结合开展工作,不断充实丰富自身内涵,深受广大市民欢迎。

(三)服务发展,协同培育技术技能人才

以服务发展为宗旨,以促进就业为导向,着力抓好高素质技术技能人才协作培养和国际职业教育服务。

一是积极做好创新创业教育工作。依托学校现有的教育部、科技部“双实双业”基地、江苏省大学生创业示范基地、江苏省大学科技园、江苏省科技创业园、南京市大学生创业园,政策倾斜、资金扶持,努力做好创新创业平台建设。坚持实践育人,先后修订《南京科院学籍管理规定》《南京科院学分银行管理规定》《南京科院学生转专业管理办法》等文件,引导扶持学生积极参加各类创新创业大赛和各类科技创新、创意设计、创业计划等专题竞赛。

二是策应服务国家“一带一路”战略,助力优质产能走出去,主动发掘和服务区域“走出去”企业的需求,结合学校国际教育交流实际和外国留学生所学专业情况,努力培养具有国际视野、通晓国际规则的技术技能人才和海外生产经营需要的本土人才。

三是利用区位、学校品牌以及专业优势等,有力开拓来华留学生工作。通过自主招生、代理招生、联合招生、外国政府与企业委托培养、加大奖助学金发放等多样化招生模式,实行多种留学生培养形式,如“3+2”专科+本科项目、三年制大专学历生项目、一年制语言进修生项目和各类游学、夏令营等短期培训项目,吸引境外留学生入学;充分利用微信、网络、传统媒体、华侨社团等多种形式手段宣传学校优势,树立学校海外品牌。坚持学历教育与非学历教育并重,技能培训与汉语培训并行,充分利用学校应用型人才培养优势,对来华留学生进行本土需要的专业技术技能培养。

(四)质量为本,强化发展队伍机制保障

加强“双师型”师资队伍建设。一是进一步完善新教师入职培训制度和指导教师制度,新老教师青蓝结对。将信息技术应用能力作为教师评聘考核的重要依据,启动教师现代信息技术应用能力标准制订工作,组织开展2016年度教师信息化教学大赛。实施教学进修与研修项目,支持青年教师到国内知名高校进行课程进修、参加课程教学改革研讨会等。二是加强教师实践能力提升,制定实施《南京科院教师企业实践管理办法》,制定和执行不低于国家规定标准的“双师型”教师标准,建立教师企业实践考核和成绩登记制度,把教师企业实践学时(学分)纳入教师聘期考核内容,将“专业教师每五年企业实践时间累计不少于6个月”作为晋升专业技术职务的必备条件。三是提升国际化水平。按照师资队伍建设“国际化”发展目标,以及更好满足国际教育学院留学生教育教学工作的需要,围绕教师学术视野的国际化、教育目标的国际化、课程内容的国际化、教学方法的国际化等内容,组织骨干教师赴国(境)外培训研修。四是坚持专兼结合,选聘行业企业专业人才。继续实施“三双工程”,在重点建设专业实行“双系主任、双专业带头人和双师结构教学团队”制度,具有较完备的兼职教师聘任及管理制度、兼职教师教学系列职称评聘制度。

走以提升质量为核心的内涵建设道路,以专业诊断与改进为突破口,加强内部质量保障体系建设。结合转型发展实际,以发展性评价为取向,以内适质量(学术质量)、外适质量(满足社会需求质量)与个适质量(学生个体发展成长质量)的“三维和谐质量观”为指导,聚焦专业人才培养核心要素,自主精心设计了具有学校特色、操作性强、可信度高的“八维度”专业诊断模型。

落实内部质量保证主体责任,完善人才培养质量内部保证机制,自主开展专业诊改工作,针对校内普通专业,选取“适应度、保障度、显示度、质量度、产教融合度、贡献度”等“六维度”专业诊断指标进行质量雷达图、柱状图横向对比分析,诊断专业的发展状态、优势与不足,按照“优势专业、协调专业、扶持专业、淘汰专业”四类进行分类评价,形成专业诊断意见和发展建议,构建专业诊断、意见反馈、结果应用联动机制,增强专业办学活力和适应社会发展需求能力,促进了专业、课程、教师与学生协同发展。

(五)立德树人,培养技精敬业“时代工匠”

加强辅导员队伍专业化、职业化建设。按照教育部的要求,采取切实有效措施,保证辅导员配备按期达标。修订辅导员年度考核办法,从政策导向上促进辅导员按照能力标准要求科学规划职业生涯;制定辅导员职业能力提升实施方案,组织辅导员参加各类培训;开展校内辅导员职业能力大赛,以赛促训,提升辅导员基础工作能力,培养脚踏实地的工作作风。

健全学生思想政治教育长效机制。一是统筹推进《南京科院2012-2017年思想政治教育工作规划》,制定实施《南京科院培育和践行社会主义核心价值观实施方案》。二是深入落实学校“八抓八促”学风建设实施方案,修订实施《南京科院学期奖学金评定办法》和《南京科院优良学风班级创建评比细则》,提高评奖评优的时效性。三是充分发挥课堂教学在大学生思想政治教育中的主渠道作用,加强思想政治理论和哲学社会科学课程专任教师队伍建设,提高大学生思想政治理论课实效性。四是制定并落实《南京科院全面实施大学生素质教育实施方案》,重视大学生良好行为习惯的养成教育。心理健康教育实现全覆盖,健全校-系-班三级心理健康教育工作网络;搭建工作平台,丰富第二课堂,开展“主题团日”教育常态化的工作;坚持分类指导,提高团学组织的工作显示度;细致耐心开展学生资助工作,充分发挥资助育人功效。五是加大建设投入,优化场地、经费等大学生思政工作保障条件。六是多措并举,优化育人环境。加强网络管理,加强新媒体建设,形成线上线下思想政治教育合力。高度重视校园安全稳定工作,加强学生纪律教育。

坚持立德树人,培育学生对工作执着、对技能钻研、对产品负责的“工匠精神”。一是出台相关制度、措施和实施方案,将人文素质和职业精神培养纳入专业人才培养方案之中,构建职业技能与职业精神养成有机融合的课程体系。二是强化师德师风建设,评选师德标兵,强化榜样引领,培育“经师”“人师”合一的师资队伍。三是实施优秀杰出人才培养制度,遴选一些学有余力和学有专长的学生,通过双向选择,采用导师制,培养学生创新意识、创新思维。四是将精益求精的“工匠之魂”纳入校园文化建设的系统工程,在全校范围内广泛宣传敬业、专业、乐业榜样,选树典型,发挥标杆的引领示范作用。五是成立相关社团等组织,投入专项经费,建设实践基地,开展各项活动,培养学生的职业能力及职业精神。

三、主要建设成效

(一)优质教育资源不断集聚

国际交流合作关系得到深化。先后与美国、澳大利亚、泰国、韩国等17个国家及地区的70余家高校或机构建立了稳定的交流合作关系,与东南亚教育部长组织印尼区域开放中心、美国饭店与酒店管理协会、德国HWK手工业协会(什未林分会)等非政府国际组织建立了稳定的联系。学校被推选为中国高职教育合作与交流工作委员会副秘书长单位,是欧洲职业教育机构联盟(EVBB)唯一中国的全权会员,是美国社区学院国际发展联盟(CCID)三个中国会员单位之一。本年度成功实施“英国职业教育领导力发展项目”“江苏印尼职业教育交流项目”等,公派出国(境)进修53人次,外国专家和教师来校工作423人·日,申报并获批立项1门全英文省级精品课程建设项目。

信息技术应用大力推进。基本实现了数字化学习(E-learning)、移动学习(M-learning)、泛在学习(U-learning),有效推进了数字化教学资源的共建共享。着力构建了“多方参与、多层标准、多元评价、多措并举、多促发展”的“五多”教学质量保证与监控的信息化体系,保障了学校日常教学的督导和评价。标准化教室建设继续推进,按江苏省国家教育考试标准化考点建设要求,全年新增建设标准化考场(教室)30间、标准化考场(机房)13间,为后期建设学校可视化教学管理系统打下了一定基础。加强了人才培养工作状态数据采集与管理平台建设与数据应用分析,以2016状态数据平台、第三方报告、E教学平台等大数据为基础,开展学校内部专业诊断与改进、师资队伍诊断等工作。

牵头建设江苏化工职教集团,以提升服务现代职教体系建设能力为重点,提高集团化办学水平。集团探索构建适应发展需求、体现终身教育理念的“三沟通”人才培养体系,沟通中级工、高级工、技师等技能型人才培养,沟通中职、高职和应用型本科院校之间人才培养,沟通职前教育与职后培训/普通教育与继续教育。一是“中职-高职-本科”人才培养试点项目范围和规模逐步扩大。有2所集团院校获批试点“4+0”高职与本科联合培养项目,4所成员高职院校与13所成员中职学校合作获批“3+2”高职与本科分段培养项目和“3+3”中职与高职分段培养项目。二是以项目研究推动中高职教育衔接课程体系构建。组织召开现代职教体系申报建设研讨会,有2所成员院校牵头省级课题2项。

推动区域共享协调发展。专项列支近15万元,支援青海柴达木职业技术学院、青海海西州职业技术学院、榆林职业技术学院等西部高职院校3所以及伊犁职业技术学院、延安职业技术学院等革命老区、新疆地区院校2所,共培训受援院校教师13人,接收来校挂职锻炼教师3人,组织参加课改教改活动15次。

(二)融合发展办学活力激发

全面对接装备制造产业链。坚持政行校企合作共赢、产学研用结合共进,建成与技术进步、生产方式变革和社会公共服务相适应,产教深度融合的机电专业群产教融合实训基地、生物化工实训中心、环境监测与治理技术实训基地等8个省级、校级生产性实训基地,设有实训工位866个,当年实训基地相关专业鉴定职业(工种)数量达19项、技能鉴定总量2013人次、技术成果转化16项、产品及服务收入442万元,校企协同培育智能制造、安装、检修、管理等高素质技术技能人才。

校企加强协同创新,自合作共建的南京市级徐宁家技能大师工作室成立以来,大力推进“双师型”团队建设,融入现代学徒制培养模式,指导学生制定个性化的学习计划,协同培育专业领域优秀人才;面向产业转型升级需求,每年培养化工装备领域技师、高级技师近百人,每年面向周边企业组织开展高技能人才高级研修班,促进技术技能积累与技艺传承交流;为周边企业的运行设备研发、制造、检验、维修融入新工艺新技术,如与扬子巴斯夫公司尾气汽提塔改造进行联合攻关等,攻关项目累计达17项;参与组织全国职业院校“化工检修钳工”技能大赛;联合申请专利三项。

校地相生相伴、共生共长,通过融合创新激发了职业教育的办学活力。目前依托学校建设的社区学院内涵不断充实,园区“以社区学院为龙头、社区教育中心为骨干、居民学校为基础”的三级社区教育网络业已形成。组建了园区社区学院内设机构“一室四中心”,即办公室、社区教育管理中心、教学科研中心、职业培训中心、信息技术中心,聘任各机构负责人,完善了组织机构。社区学院组织开展了不同类型的学习项目,如青少年暑期科技夏令营、印尼文化节、化工园区全民终身学习活动周、居民网上学习培训、社区教育工作者专业培训、各类职业技能培训、居民文化素养及文体活动等,从文化素质修养提升到科普专业知识学习再到生活、医疗等教育宣传,不一而足。各种活动既有独立性,又有关联性;既有短期活动,又有长期教育,使区域内的各类群体在各自不同的层面上有所收获,提升了社区学院的品牌效应。全年社区活动人群数量达到了17810人次,老年人教育达到4250人次,占总人次23.9%。

(三)技术技能积累日益加强

适应国家级南京化学工业园区转型发展的需要,实施校企合作科技项目对接签约暨“启明工程”,共投入科研资金20万元,资助建设交联环糊精无害化处理污泥的研究、水相合成量子点CdTe及其在工业废水处理中的应用、茉莉花黄酮提取及利用等16个应用技术研发项目。

坚持统筹推进、分层构建,创新创业教育工作再上新高度。现有2个国家级、4个省级、2个地市级创新创业平台,全年共协助在校生与毕业生共申请创业贷款65万元;组织大学生创业企业参加南京市及江苏省创新创业大赛8项。南京科院中山科技创业园的“2123”众创空间顺利获批省级众创空间;成功设立大学生创新工作室22个,大学生创业企业37家(新增11家),年产值达2370万元,实现税收超109万元,全年为学生提供300多个顶岗实习岗位、87个就业岗位,组织企业招聘2次,成功实现26名学生在园区就业,业已成为区域大学生创业就业的亮点和品牌。

坚持“走出去、请进来”开放办学方针,来校国际留学生数量呈递进式增长,被推选为“江苏省外国留学生教育管理研究会副会长单位”。现有来自10个国家的外籍150名学历留学生、85名语言留学生,开设了环境监测与控制技术、无人机应用技术、市场营销、精细化工技术、软件技术、数控技术、汉语、机电一体化技术、建筑工程技术等9个专业。学校与江苏德龙镍业公司达成了战略合作协议,集团海外项目面向在校印度尼西亚等外籍留学生定向招录培养,将公司的企业文化、工艺流程、产品标准、技术标准、服务标准、管理方法等引入教育教学内容,有效适应经济全球化和教育国际化的发展需求。

(四)质量保障机制持续完善

教师培养培训工作扎实开展,组织新教师15人参加省教育厅岗前培训,组织骨干教师60人参加国家级培训和省级培训。继续实施“访问工程师”项目,选派23人进企业实践锻炼。设立骨干教师境外研修专项基金200万元,资助47名骨干教师到德国、澳大利亚等国家和地区培训研修。

聘用企业专家担任学校兼职系主任5名、兼职专业带头人11名;选聘企业工程技术人员和能工巧匠担任兼职教师,建立440人的兼职教师(库),本年度兼职教师承担教学任务62505学时(折合391人),在人才培养工作中发挥了积极作用;组织对兼职教师进行教育基本理论和教学基本规范的培训与测试。

质量诊改机制不断完善,得到专家与同行的认可与好评,相关研究成果获江苏省职业教育研究成果三等奖、中国石油和化工教育科学研究成果一等奖、论文一等奖。2016年,专业诊改工作实践受到江苏省教育厅网站-江苏教育网宣传报道,成果荣获中国职业技术教育学会职教质量保障与评估研究委员会2016优秀管理案例、论文一等奖、二等奖,并入选2016年全国高职高专校长联席会案例,多所兄弟高职院校前来调研取经。学校还受邀在中国职教学会职教质量保障与评估研究委员会2016年年会暨学术研讨会作主题报告,被与会教育部领导在会上予以充分肯定。

(五)思政教育质量全面提升

辅导员队伍建设卓有成效。通过培养培训,辅导员的岗位职责和工作范畴进一步明晰,职业自信心和归属感得到增强,专业素养和职业能力不断提升。全年累计发表论文29篇,立项课题12项,1名辅导员老师撰写的工作案例获评江苏省高校辅导员研究会案例一等奖,1个项目获评2016年江苏省高校辅导员研究会辅导员工作精品项目三等奖。

建立健全长效工作机制,思政教育取得丰硕成果。《南京科院以“十个一”工程为抓手培育和践行社会主义核心价值观》创新案例入选省教育系统创新案例。学校被评为第三届“中国石油和化学工业院校文化建设先进单位”“中石化思想政治工作先进单位”,校团委荣获团省委、省青协颁发的“年度志愿服务行动组织奖”。学风建设推进有力,优良学风班级创建氛围进一步浓厚,多个班级连续三学期评为校级优良学风班,评奖评优的正面激励作用日益凸显,班风、学风建设成效显著。大学生素质教育“十个一”工程实施以来,学生行为习惯养成教育渗透到学生教育管理的方方面面,育人成效显著。11月,《书写成长周记 相伴快乐成长——南京科院创新学生思想政治教育工作》刊登在《新华日报》教育版。

职业精神与职业技能培养融合教育深入开展,学生的事业心、责任心明显提高。“我的区域我负责”的企业文化得到学生认同,学生的团队合作精神和对企业的忠诚度显著增强。真实职场氛围切实营造,厚植“工匠文化”和“责任关怀”理念,专业课与文化艺术类课程较好融合,形式多样的满足学生个性化发展的公共选修课平台有效搭建,注重在各类课程平台融入职业精神元素,既满足了学生个性化需求,又为学生职业生涯发展奠定了基础。第三方社会组织调查显示,学校应届毕业生工作半年后用人单位满意度达90.96%。

四、存在不足和改进方向

自组织实施“创新发展行动计划(2015-2018年)”任务(项目)以来,学校励精图治、开拓创新、攻坚克难,办学治校资源、改革发展活力、合作人才培养、社会服务做强、质量自主保证、思政教育改进等各方面工作都取得较好成绩,但仍存在不足,如创新发展任务(项目)的评价、督查、整改、奖励等工作机制需要进一步完善和有效落实,任务(项目)实施的方法、效率待进一步改进与提高,创新发展的意识和能力需进一步加强和提升等。

学校下一步将坚持问题导向和需求导向,聚焦“质量、标准、改革、服务、活力、资源”,针对性地研究、分析问题,完善落实工作机制,继续加强各任务(项目)的实施方法研究,进一步提高工作效能,强化创新发展意识和能力提升,使学校事业创新发展工作再上新台阶,为江苏省高职教育事业和区域经济社会发展作出新的更大贡献。


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